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本网讯 “学习开始于我们的已知、开始于我们的经验（亲身经历的和别人的）”是源于哈佛大学的著名教学思想。4月1月上午，党史党建教研室开展第十期党的建设科级干部进修班 “一带来”案例教学，诠释了这一教学思想。
整个教学分四个环节。
一是案例教学准备阶段。学员把工作中实际遇到或参与处理的案例带到学校，59份案例分为成功的、难处理的、失败的三类。教研室老师根据学员分组情况，进行案例的课前阅读和评价。
二是案例教学开始阶段。由教研室老师围绕为党校教学提供素材，提高党校科研的针对性和实效性；发挥党校智囊团作用，为本级党委政府提供参考；发挥学员在党校教学中的主体作用，实现学学相长、教学相长；培养干部的理论素养和研究型工作思维四方面内容，回答了案例教学的起源、党校为什么开展案例教学两个问题。
三是案例教学分享阶段。由六位学员进行案例的分享：鲁俊秀《让百姓发声，传递身边的正能量》、王艳兰《推行党员积分制管理
增强党员服务动力——实际工作中成功的典型案例》、刘建云《善XX涉法涉诉非正常信访的问题》、梁青《澄江县建立随机调研全覆盖制度，着力解决党建工作中的形式主义》、龚一峻《新媒体管理中网络舆情应对案例》、陈晶萍《“双述双评”强化书记责任，夯实机关党建基础》。通过“已知”和“经验”的分享，丰富了学员处理实际问题的思路，提高了学员对“学用结合”的认知。
四是案例教学点评阶段：由教研室老师对学员带来的案例进行点评。同时，围绕如何选取和撰写案例，提出“新、好、难、疑、广”五个字的要求；立足于思维能力的提升，希望学员在实际工作中树立法治、历史、民主、创新四种思维。（党史党建教研室 马淑艳） |